{"id":69,"date":"2022-10-27T07:55:24","date_gmt":"2022-10-27T10:55:24","guid":{"rendered":"https:\/\/vias-classicas.com\/educando-en-el-hogar-educacion-clasica\/?p=69"},"modified":"2022-10-27T07:56:52","modified_gmt":"2022-10-27T10:56:52","slug":"los-ocho-beneficios-fundamentales-de-la-educacion-clasica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vias-classicas.com\/educando-en-el-hogar-educacion-clasica\/los-ocho-beneficios-fundamentales-de-la-educacion-clasica\/","title":{"rendered":"Los ocho beneficios fundamentales de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica"},"content":{"rendered":"

\u00bfCu\u00e1les son los beneficios de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica<\/strong>? \u00bfQu\u00e9 ganar\u00e1 su hijo si adopta principios, contenidos y m\u00e9todos de ense\u00f1anza cl\u00e1sicos en su educaci\u00f3n? Despu\u00e9s de todo, \u00bfno ser\u00e1 suficiente una formaci\u00f3n puramente t\u00e9cnica y cient\u00edfica para que su hijo alcance el \u00e9xito profesional en la vida adulta? Este art\u00edculo es el primero de una serie en la que responderemos a estas y otras preguntas y demostraremos que es un error privar a tu hijo del acceso a todo este inmenso patrimonio cultural recibido de nuestros antepasados.<\/p>\n

\"Filosofia

Filosofia e As Sete Artes liberais. Fonte: https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Hortus_Deliciarum,_Die_Philosophie_mit_den_sieben_freien_K\u00fcnsten.JPG<\/p><\/div>\n

R\u00e9gimen militar: Sale la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica, entra la Formaci\u00f3n Profesional<\/h3>\n

Debemos comenzar se\u00f1alando que, hasta finales de la d\u00e9cada de 1960, la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica era parte integral del sistema educativo brasile\u00f1o. Por lo que pudimos constatar en nuestra investigaci\u00f3n sobre materiales did\u00e1cticos desde principios del siglo XX, todos los alumnos recibieron al menos alg\u00fan contenido cl\u00e1sico y cient\u00edfico durante el per\u00edodo que entonces se denominaba \u201cgymnasium\u201d \u2013 equivalente cronol\u00f3gicamente al actual \u201cFundamental 2 \u201d, es decir, entre 11 y 14 a\u00f1os de edad. En el per\u00edodo que ahora llamamos \u201cescuela secundaria\u201d, entre los 15 y los 17 a\u00f1os, el estudiante ten\u00eda la opci\u00f3n de elegir entre seguir un programa de estudios Cl\u00e1sicos o Cient\u00edficos.<\/p>\n

En la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n Primaria (Decreto-Ley 8529\/1946), se desglosaron los siguientes contenidos para la Educaci\u00f3n de los ni\u00f1os a partir de los 7 a\u00f1os:<\/p>\n

Art. 7.\u00ba El curso de primaria elemental, con cuatro a\u00f1os de estudios, comprender\u00e1:<\/strong><\/em>
\nI. Lectura y lenguaje oral y escrito.<\/em>
\nII. Iniciaci\u00f3n en la matem\u00e1tica.<\/em>
\nIII Geograf\u00eda e Historia de Brasil.<\/em>
\nIV. Conocimientos generales aplicados a la vida social, la educaci\u00f3n para la salud y el trabajo.<\/em>
\nV. Dibujo y manualidades.<\/em>
\nSIERRA. Canto orfe\u00f3nico.<\/em>
\nVIII. Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/em><\/p>\n

Art. 8 El curso primario complementario de un a\u00f1o tendr\u00e1 los siguientes grupos de materias y actividades docentes:<\/strong><\/em>
\nI. Lectura y lenguaje oral y escrito.<\/em>
\nII. aritm\u00e9tica y geometr\u00eda,<\/em>
\ntercero Geograf\u00eda e historia de Brasil, y nociones de geograf\u00eda e historia general de Am\u00e9rica;<\/em>
\nIV. Ciencias naturales e higiene.<\/em>
\nV. Conocimiento de las actividades econ\u00f3micas de la regi\u00f3n.<\/em>
\nSIERRA. Dibujo.<\/em>
\nVIII. Artesan\u00edas y pr\u00e1cticas educativas relacionadas con las actividades econ\u00f3micas de la regi\u00f3n.<\/em>
\nVIII. Canto orfe\u00f3nico.<\/em>
\nIX. Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/em>
\nP\u00e1rrafo unico. Las alumnas tambi\u00e9n aprender\u00e1n nociones de econom\u00eda dom\u00e9stica y cuidado de los ni\u00f1os.<\/em><\/p>\n

Obs\u00e9rvese c\u00f3mo ya en el periodo de educaci\u00f3n \u00abprimaria\u00bb se observa la influencia de los contenidos cl\u00e1sicos, que en el periodo de gimnasia aparecen con m\u00e1s fuerza a\u00fan, en el Decreto-Ley 4244 de 9 de abril de 1942:<\/p>\n

Art. 10. El curso de secundaria comprender\u00e1 la ense\u00f1anza de las siguientes materias:<\/strong><\/em>
\nI. Idiomas:<\/em>
\n1. portugu\u00e9s.<\/em>
\n2. lat\u00edn.<\/em>
\n3. Franc\u00e9s.<\/em>
\n4. Ingl\u00e9s.<\/em><\/p>\n

II. Ciencias:<\/em>
\n5. Matem\u00e1ticas.<\/em>
\n6. Ciencias naturales.<\/em>
\n7. Historia general.<\/em>
\n8. Historia de Brasil.<\/em>
\n9. Geograf\u00eda general.<\/em>
\n10. Geograf\u00eda de Brasil.<\/em><\/p>\n

III Arte:<\/em>
\n11. Trabajo<\/em>
\n12. Dibujo.<\/em>
\n13. Canto orfe\u00f3nico.<\/em><\/p>\n

En 1971, ya en pleno r\u00e9gimen militar, el gobierno del General Em\u00edlio Garrastazu Medici instituy\u00f3 la Ley 5.692 para establecer \u201cDirectrices y Bases para la Educaci\u00f3n de 1\u00b0 y 2\u00b0 Grado\u201d – primaria y secundaria. Esta ley cambi\u00f3 toda la organizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en nuestro pa\u00eds, mucho m\u00e1s all\u00e1 del mero cambio de nomenclatura. Basada en una visi\u00f3n tecnocr\u00e1tica de origen positivista, la educaci\u00f3n de \u201c 2\u00ba grado\u201d (secundaria) adopt\u00f3 como objetivo primordial la formaci\u00f3n profesional, orientada al mercado de trabajo. Todas las escuelas se vieron obligadas a convertirse en cursos t\u00e9cnicos, eligiendo entre un \u201cmen\u00fa\u201d con m\u00e1s de 100 calificaciones, que van desde auxiliares de oficina hasta t\u00e9cnicos agr\u00edcolas. Al finalizar el bachillerato, el estudiante recibir\u00eda un certificado de formaci\u00f3n profesional legalmente reconocido, que le permitir\u00eda ingresar al mercado laboral. La idea era que la educaci\u00f3n secundaria fuera \u201cterminante\u201d, es decir, que calificara al joven para el mercado de trabajo sin necesidad de asistir a la universidad.<\/p>\n

Con esta mentalidad, la formaci\u00f3n cl\u00e1sica y cient\u00edfica perdi\u00f3 espacio entre nosotros. Los militares, entusiasmados con el llamado \u201cmilagro econ\u00f3mico\u201d brasile\u00f1o \u2013 industrializaci\u00f3n acelerada y crecimiento vertiginoso del PIB \u2013 consideraron que el pa\u00eds necesitaba trabajadores t\u00e9cnicos para atender la creciente demanda de la industria. Para ello, en palabras del ministro de Educaci\u00f3n, Jarbas Passarinho, en el mensaje que envi\u00f3 al Congreso Nacional junto con el proyecto de ley, era fundamental \u201cabandonar la educaci\u00f3n verbal y acad\u00e9mica para transitar con fuerza hacia un sistema educativo de 1\u00b0 y 2\u00b0 grado – primaria y secundaria –\u00a0 orientado a la necesidades de desarrollo\u00bb. Seg\u00fan el ministro, la intenci\u00f3n era \u201cdar por terminado el 2\u00b0 grado de la escuela, formando los t\u00e9cnicos de bachillerato que tanto anhelan las empresas privadas y p\u00fablicas\u201d.<\/p>\n

El proyecto recibi\u00f3 varias modificaciones. La m\u00e1s notable \u2013 y, como veremos, ruinosa \u2013 fue la del diputado Bezerra de Mello (Arena-SP) que excluy\u00f3 de las escuelas la opci\u00f3n de ense\u00f1ar estudios generales y determin\u00f3 la cualificaci\u00f3n profesional como \u00fanico objetivo de la formaci\u00f3n en el secundario. La justificaci\u00f3n del distinguido diputado fue una verdadera perla:<\/p>\n

\u201cEs necesario cerrar de una vez por todas las puertas de las escuelas a la ense\u00f1anza verbal y acad\u00e9mica, que no forma ni para el trabajo ni para la vida. La alternativa ‘o profundizaci\u00f3n de los estudios generales’ ser\u00eda el gran abismo por el que se deslizar\u00edan las escuelas y los sistemas reacios a la formaci\u00f3n profesional de los j\u00f3venes.<\/p><\/blockquote>\n

Educaci\u00f3n cl\u00e1sica: las metas olvidadas<\/h3>\n

Casi 50 a\u00f1os nos separan de la ley 5692\/71. Si tienes hijos en edad escolar, seguramente has recibido tu formaci\u00f3n b\u00e1sica en escuelas que ya han sido amputadas de la opci\u00f3n de ofrecer educaci\u00f3n general, a trav\u00e9s de Estudios Cl\u00e1sicos, Contenidos y M\u00e9todos. Por ello, hoy, es imprescindible responder lo m\u00e1s detalladamente posible a la serie de preguntas con las que abrimos este art\u00edculo, esclareciendo por qu\u00e9 la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica no se reduce a un mero \u201cverbalismo acad\u00e9mico\u201d, sino que representa un camino probado, testeado durante milenios, para desarrollar inteligencia y formar l\u00edderes efectivamente capaces de comprender la realidad, comprender los problemas reales que afectan a nuestro pa\u00eds, as\u00ed como formular y ejecutar propuestas de soluci\u00f3n a estos problemas.<\/p>\n

Hoy es f\u00e1cil ver que, al excluir elementos de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica de la ense\u00f1anza escolar, se cre\u00f3 un vac\u00edo en la educaci\u00f3n formal en cuanto a valores, tradiciones y s\u00edmbolos, que s\u00f3lo pod\u00eda resultar en su sustituci\u00f3n por ideolog\u00edas revolucionarias que abogan por el desprestigio de la pasado, el completo rechazo de nuestra Historia, de nuestra Tradici\u00f3n, de nuestra Religi\u00f3n y, por tanto, de toda nuestra civilizaci\u00f3n. Vivimos, hoy, en un ambiente en el que los j\u00f3venes formados en nuestras escuelas rechazan, desprecian y odian visceralmente a la civilizaci\u00f3n y al pa\u00eds al que pertenecen, por el desconocimiento generalizado de las ideas, m\u00e9ritos, logros, dificultades y actos heroicos que trajeron nosotros aqu\u00ed.<\/p>\n

Por eso se\u00f1alamos aqu\u00ed como primer beneficio fundamental de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica<\/strong> el amor a uno mismo, a su pueblo, a su pa\u00eds ya su civilizaci\u00f3n. Al ofrecerle a su hijo acceso a contenidos cl\u00e1sicos excluidos de las escuelas por una visi\u00f3n meramente \u201cprofesionalizadora\u201d o, peor a\u00fan, \u201cideol\u00f3gica\u201d de la Educaci\u00f3n, le permitir\u00e1 desarrollar en su coraz\u00f3n un aprecio por su herencia cultural, lo que naturalmente conducir\u00e1 a autoestima reforzada, ya que comprender\u00e1 que su vida es un cap\u00edtulo de la Gran Historia de su civilizaci\u00f3n. La Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica, en este sentido, desaf\u00eda directamente a la llamada \u201cEducaci\u00f3n Progresista\u201d, que se centra en condenar el pasado, desconociendo sus virtudes y aportes y, en consecuencia, induciendo a los j\u00f3venes a un autodesprecio deprimente. Tu hijo comprender\u00e1 que la b\u00fasqueda del conocimiento no puede divorciarse de la adquisici\u00f3n de valores y virtudes, as\u00ed como del deseo de contribuir al Bien Com\u00fan.<\/p>\n

El segundo beneficio fundamental de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica<\/strong> es que brinda a los estudiantes las herramientas que les permitir\u00e1n convertirse en sus propios maestros a lo largo de sus vidas. Este es un punto fundamental, dado que uno de los resultados desastrosos de esta educaci\u00f3n puramente \u201cprofesionalizadora\u201d fue hacer que la mayor\u00eda de los ciudadanos dependieran completamente de \u201ccursos\u201d y \u201cdiplomas\u201d para aprender lo que necesitaban, revelando una incapacidad para investigar. , planificar, organizar y desarrollar un programa de aprendizaje por su cuenta.<\/p>\n

Un tercer beneficio fundamental de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica <\/strong>es la formaci\u00f3n de un agudo discernimiento acerca de qu\u00e9 informaci\u00f3n, ideas y contenido son beneficiosos para tu mente y car\u00e1cter y cu\u00e1les son debilitantes. Ante un universo inagotable de fuentes de conocimiento, tu hijo sabr\u00e1 r\u00e1pidamente seleccionar lo que le conviene y excluir todo lo dem\u00e1s.<\/p>\n

El cuarto beneficio fundamental de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica<\/strong> es que proporciona una visi\u00f3n general del conocimiento. El estudiante aprender\u00e1 a reconocer los principios generales detr\u00e1s de informaci\u00f3n espec\u00edfica, evitando la proverbial situaci\u00f3n de \u201cexperto que sabe todo sobre nada y poco m\u00e1s\u201d. Seg\u00fan el educador estadounidense Richard Weaver, los acad\u00e9micos que han recibido Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica logran una posici\u00f3n central en sus campos porque dominan los principios, mientras que los especialistas con una formaci\u00f3n puramente t\u00e9cnica adquieren solo \u201chechos y habilidades\u201d, siendo incapaces de formular una s\u00edntesis de validez general. bas\u00e1ndose en los hechos que se les presentan.<\/p>\n

El quinto beneficio fundamental de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica<\/strong> es la comprensi\u00f3n de que toda la realidad que nos rodea tiene su origen en las ideas de los antiguos griegos, luego refinadas por los romanos y la Iglesia medieval. Sin el estudio de los autores griegos y romanos no es posible comprender el valor de la Democracia, el funcionamiento de las leyes que rigen nuestra vida o el valor real de las obras literarias y art\u00edsticas producidas en nuestro tiempo.<\/p>\n

El sexto beneficio fundamental de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica<\/strong> es el desarrollo continuo de la memoria y el razonamiento: en una palabra, la inteligencia. El estudio de la Gram\u00e1tica, la L\u00f3gica y la Ret\u00f3rica es m\u00e1s que un m\u00e9todo o un contenido, es un programa orientado a desarrollar al m\u00e1ximo la inteligencia potencial del alumno.<\/p>\n

El s\u00e9ptimo beneficio fundamental de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica<\/strong> es que, a diferencia de la \u201ceducaci\u00f3n final\u201d en el nivel secundario prevista por los formuladores de nuestro sistema educativo actual, su hijo se dar\u00e1 cuenta de que la Educaci\u00f3n es un proceso que nunca termina. No importa la cantidad o la calidad de la informaci\u00f3n a la que haya estado expuesto, su hijo comprender\u00e1 que todo el conocimiento es limitado y que el aprendizaje es una b\u00fasqueda interminable.<\/p>\n

El octavo beneficio fundamental de la Educaci\u00f3n Cl\u00e1sica<\/strong> es que, al estudiar las biograf\u00edas de grandes personajes de la Historia de la Civilizaci\u00f3n Occidental, tu hijo dotar\u00e1 a su inteligencia de la sabidur\u00eda de las acciones, ejemplos, estrategias y logros de los m\u00e1s grandes l\u00edderes que ha tenido la Humanidad. producido, abriendo la puerta a la posibilidad de que \u00e9l mismo se convierta en un l\u00edder en su campo profesional, en lugar de un mero seguidor de ideas confeccionadas.<\/p>\n

Concluimos subrayando que no tenemos nada en contra de la formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional en s\u00ed misma. Muchas personas, con la gracia de Dios, est\u00e1n llamadas a este tipo de actividad, prefiriendo a cualquier otro el ambiente de un taller o laboratorio donde pueden hacer cosas maravillosas para el bien de todos. En lo que no estamos de acuerdo es en la exclusi\u00f3n de la formaci\u00f3n cl\u00e1sica en la infancia, antes de que el ni\u00f1o tenga la oportunidad de descubrir cu\u00e1l es su verdadera vocaci\u00f3n, priv\u00e1ndolo de los medios para desarrollar la inteligencia indispensable para su buen desempe\u00f1o en cualquier profesi\u00f3n que desempe\u00f1e.<\/p>\n

 <\/p>\n

Art\u00edculo publicado originalmente en:\u00a0https:\/\/vias-classicas.com\/blog\/os-oito-beneficios-fundamentais-da-educacao-classica\/<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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