No último artigo, comentei que, em nossas aulas de História, Ciências e Geografia, utilizamos enciclopédias e livros em forma de narrativas, por apresentarem conteúdo superior em relação ao conteúdo frequentemente encontrado nos livros didáticos em português publicados no Brasil.
Michael tem 5 anos; Martin, 8 anos. O conteúdo estudado é o mesmo para os dois. Em cada aula faço, inicialmente, uma leitura em voz alta para ambos, com pausas e ênfases quando surge uma informação que merece destaque. Depois da leitura, apresento as imagens explicativas que ilustram o texto e faço perguntas sobre o que os meninos entenderam do conteúdo.
Para o Michael, por ter apenas 5 anos, essas aulas funcionam como leitura em grupo. É fantástica a capacidade de memorização que ele possui. Por exemplo, quando vamos assistir a um filme em família e ele percebe que algum tema abordado no enredo é semelhante ao que já foi estudado, ele espontaneamente faz um comentário a respeito. Sozinho, encontra vários erros de “tradução” de filmes do inglês para português.
Por exemplo, ele assistiu a um filme do Homem Aranha, onde o Duende Verde se referia ao herói como inseto. Comentário do Michael: “Mamãe está errado! Aranha tem 8 patas e não é um inseto”.
Já para o Martin, além da leitura em grupo, periodicamente peço que ele releia as principais informações e aplico alguns exercícios de fixação.
Quando o livro apresenta uma narrativa mais longa, por exemplo, o livro “A viagem do Descobrimento”, de Eduardo Bueno, nossa leitura é bem lenta. Dramatizamos cada parágrafo para incentivar a imaginação das crianças. O importante é que eles compreendam como os fatos aconteceram.
A seguir selecionamos algumas imagens da coleção “O mundo da Criança”:
A seguir uma imagem interna da coleção Mitologia Greco-Romana:
Que Nossa Senhora nos ilumine e nos fortaleça para seguirmos juntos Valorizando o Conhecimento!