jul 22
No primeiro artigo desta série, salientei a importância de desenvolver o domínio da linguagem em nosso idioma pátrio para bem apreciar as grandes obras de Literatura Clássica. O Programa de Composição Clássica tem por objetivo a compreensão profunda de textos literários tendo em vista o desenvolvimento da habilidade de escrever com graça e estilo. O …
jul 13
Relatei, no último artigo, a experiência do ensino de Literatura Clássica para alunos da Fase Retórica – a partir do 9º ano e Ensino Médio. Afirmei também que, a cada ano, nos dedicamos ao estudo de uma obra literária relacionada a um determinado período histórico. Ao estudarmos a “Eneida”, por exemplo, tomamos como referência fatos …
jul 09
O ensino da Literatura Clássica: resultados práticos Há pouco mais de três anos, iniciei um projeto de Estudos Clássicos – ensino da Literatura Clássica – num colégio católico no interior de São Paulo. Meus alunos aprenderam a ler, discutir e analisar grandes obras da Literatura Clássica Ocidental. A cada ano, estudamos autores relacionados a um …
abr 14
Vias Clássicas entrevista o casal Patrícia (Educando para o Céu) e Diego Vieira (AFESC/ANED) sobre o atual estado do Homeschooling no Brasil e na América Latina, com destaque para a Educação Clássica e seus frutos.
mar 25
O Programa de Composição Clássica não somente exercita a Língua Portuguesa, como apresenta ao estudante as inesgotáveis riquezas da cultura ocidental. Ao futuro escritor, é necessário, muito além do domínio técnico da linguagem, o entendimento da leitura e as habilidades de escrita, acrescidos de uma boa base de formação cultural. O último exercício de escrita …
mar 23
Em diversos artigos desta publicação, abordamos a chamada “fase lógica”, uma proposta da educadora inglesa Dorothy Sayers em seu ensaio “Ferramentas perdidas da aprendizagem”, que se destinava à reintrodução de alguns princípios da Educação Clássica ao sistema educacional britânico de sua época (1947-48). O nome dessa “fase de desenvolvimento” inclui a palavra “lógica”, o que …
mar 11
Ovídio foi um poeta latino que viveu entre 43 a.C. e 17 d.C. Foi contemporâneo de Virgílio, Tito Lívio e Horácio, tendo mantido amizade com este último. Dentre as suas principais obras poéticas estão “Heroides” — estilo epistolar elegíaco que apresenta como protagonistas as heroínas mitológicas; “Fastos” — que trata sobre as festividades do calendário …
mar 10
Temos recebido, com frequência, consultas de pais e educadores nos seguintes termos: “Qual é a diferença entre o Programa de Composição Clássica e o Curso de Redação Prático e Completo? Qual deles é o mais adequado para meu filho ou meus alunos?” Tratam-se de perguntas justas que merecem respostas completas. Afinal, em termos muito …
mar 03
No final de 2016, um mês após o nascimento de Raphael, iniciamos o ciclo de Estudos Clássicos em família. Nos reuníamos na sala para estudar a grandiosa obra da literatura portuguesa: Os Lusíadas. A jornada durou cerca de um ano. Já havíamos estudado outras obras menores, mas esta foi a nossa primeira epopeia. A leitura …
fev 19
Um bom escritor precisa saber a Gramática normativa? Sem dúvida, a resposta curta é sim. A resposta completa mostrará que o escritor realmente necessita da Gramática em seu dia a dia, mas não exatamente da forma como a ensinaram a você. O que é a Gramática? A “Gramática“, tal como entendida na atualidade, aquela mais …
fev 18
Nesta segunda edição do livro Curso de Redação: Prático e Completo, realizamos um total redesign da capa e do conteúdo e procedemos a centenas de alterações sugeridas por professores de escolas que já adotaram com sucesso o nosso método. Adquira já o seu exemplar e veja a diferença na abordagem e no resultado! Veja abaixo …
jan 24
Você sabe ler? Parece incoerente enunciar esta pergunta por escrito. Afinal, como uma pessoa que não soubesse ler poderia respondê-la? A questão, portanto, é, certamente, outra: precisamos discutir o que queremos dizer quando dizemos que alguém “sabe ler”. Não é uma resposta fácil, simples, óbvia. Comecemos pelo reconhecimento de um fato: todos nós somos, objetivamente, …
