¿Cuáles son los beneficios de la Educación Clásica? ¿Qué ganará su hijo si adopta principios, contenidos y métodos de enseñanza clásicos en su educación? Después de todo, ¿no será suficiente una formación puramente técnica y científica para que su hijo alcance el éxito profesional en la vida adulta? Este artículo es el primero de una serie en la que responderemos a estas y otras preguntas y demostraremos que es un error privar a tu hijo del acceso a todo este inmenso patrimonio cultural recibido de nuestros antepasados.
Filosofia e As Sete Artes liberais. Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hortus_Deliciarum,_Die_Philosophie_mit_den_sieben_freien_Künsten.JPG
Régimen militar: Sale la Educación Clásica, entra la Formación Profesional
Debemos comenzar señalando que, hasta finales de la década de 1960, la Educación Clásica era parte integral del sistema educativo brasileño. Por lo que pudimos constatar en nuestra investigación sobre materiales didácticos desde principios del siglo XX, todos los alumnos recibieron al menos algún contenido clásico y científico durante el período que entonces se denominaba “gymnasium” – equivalente cronológicamente al actual “Fundamental 2 ”, es decir, entre 11 y 14 años de edad. En el período que ahora llamamos “escuela secundaria”, entre los 15 y los 17 años, el estudiante tenía la opción de elegir entre seguir un programa de estudios Clásicos o Científicos.
En la Ley Orgánica de Educación Primaria (Decreto-Ley 8529/1946), se desglosaron los siguientes contenidos para la Educación de los niños a partir de los 7 años:
Art. 7.º El curso de primaria elemental, con cuatro años de estudios, comprenderá:
I. Lectura y lenguaje oral y escrito.
II. Iniciación en la matemática.
III Geografía e Historia de Brasil.
IV. Conocimientos generales aplicados a la vida social, la educación para la salud y el trabajo.
V. Dibujo y manualidades.
SIERRA. Canto orfeónico.
VIII. Educación Física.
Art. 8 El curso primario complementario de un año tendrá los siguientes grupos de materias y actividades docentes:
I. Lectura y lenguaje oral y escrito.
II. aritmética y geometría,
tercero Geografía e historia de Brasil, y nociones de geografía e historia general de América;
IV. Ciencias naturales e higiene.
V. Conocimiento de las actividades económicas de la región.
SIERRA. Dibujo.
VIII. Artesanías y prácticas educativas relacionadas con las actividades económicas de la región.
VIII. Canto orfeónico.
IX. Educación Física.
Párrafo unico. Las alumnas también aprenderán nociones de economía doméstica y cuidado de los niños.
Obsérvese cómo ya en el periodo de educación «primaria» se observa la influencia de los contenidos clásicos, que en el periodo de gimnasia aparecen con más fuerza aún, en el Decreto-Ley 4244 de 9 de abril de 1942:
Art. 10. El curso de secundaria comprenderá la enseñanza de las siguientes materias:
I. Idiomas:
1. portugués.
2. latín.
3. Francés.
4. Inglés.
II. Ciencias:
5. Matemáticas.
6. Ciencias naturales.
7. Historia general.
8. Historia de Brasil.
9. Geografía general.
10. Geografía de Brasil.
III Arte:
11. Trabajo
12. Dibujo.
13. Canto orfeónico.
En 1971, ya en pleno régimen militar, el gobierno del General Emílio Garrastazu Medici instituyó la Ley 5.692 para establecer “Directrices y Bases para la Educación de 1° y 2° Grado” – primaria y secundaria. Esta ley cambió toda la organización de la educación básica en nuestro país, mucho más allá del mero cambio de nomenclatura. Basada en una visión tecnocrática de origen positivista, la educación de “ 2º grado” (secundaria) adoptó como objetivo primordial la formación profesional, orientada al mercado de trabajo. Todas las escuelas se vieron obligadas a convertirse en cursos técnicos, eligiendo entre un “menú” con más de 100 calificaciones, que van desde auxiliares de oficina hasta técnicos agrícolas. Al finalizar el bachillerato, el estudiante recibiría un certificado de formación profesional legalmente reconocido, que le permitiría ingresar al mercado laboral. La idea era que la educación secundaria fuera “terminante”, es decir, que calificara al joven para el mercado de trabajo sin necesidad de asistir a la universidad.
Con esta mentalidad, la formación clásica y científica perdió espacio entre nosotros. Los militares, entusiasmados con el llamado “milagro económico” brasileño – industrialización acelerada y crecimiento vertiginoso del PIB – consideraron que el país necesitaba trabajadores técnicos para atender la creciente demanda de la industria. Para ello, en palabras del ministro de Educación, Jarbas Passarinho, en el mensaje que envió al Congreso Nacional junto con el proyecto de ley, era fundamental “abandonar la educación verbal y académica para transitar con fuerza hacia un sistema educativo de 1° y 2° grado – primaria y secundaria – orientado a la necesidades de desarrollo». Según el ministro, la intención era “dar por terminado el 2° grado de la escuela, formando los técnicos de bachillerato que tanto anhelan las empresas privadas y públicas”.
El proyecto recibió varias modificaciones. La más notable – y, como veremos, ruinosa – fue la del diputado Bezerra de Mello (Arena-SP) que excluyó de las escuelas la opción de enseñar estudios generales y determinó la cualificación profesional como único objetivo de la formación en el secundario. La justificación del distinguido diputado fue una verdadera perla:
“Es necesario cerrar de una vez por todas las puertas de las escuelas a la enseñanza verbal y académica, que no forma ni para el trabajo ni para la vida. La alternativa ‘o profundización de los estudios generales’ sería el gran abismo por el que se deslizarían las escuelas y los sistemas reacios a la formación profesional de los jóvenes.
Educación clásica: las metas olvidadas
Casi 50 años nos separan de la ley 5692/71. Si tienes hijos en edad escolar, seguramente has recibido tu formación básica en escuelas que ya han sido amputadas de la opción de ofrecer educación general, a través de Estudios Clásicos, Contenidos y Métodos. Por ello, hoy, es imprescindible responder lo más detalladamente posible a la serie de preguntas con las que abrimos este artículo, esclareciendo por qué la Educación Clásica no se reduce a un mero “verbalismo académico”, sino que representa un camino probado, testeado durante milenios, para desarrollar inteligencia y formar líderes efectivamente capaces de comprender la realidad, comprender los problemas reales que afectan a nuestro país, así como formular y ejecutar propuestas de solución a estos problemas.
Hoy es fácil ver que, al excluir elementos de la Educación Clásica de la enseñanza escolar, se creó un vacío en la educación formal en cuanto a valores, tradiciones y símbolos, que sólo podía resultar en su sustitución por ideologías revolucionarias que abogan por el desprestigio de la pasado, el completo rechazo de nuestra Historia, de nuestra Tradición, de nuestra Religión y, por tanto, de toda nuestra civilización. Vivimos, hoy, en un ambiente en el que los jóvenes formados en nuestras escuelas rechazan, desprecian y odian visceralmente a la civilización y al país al que pertenecen, por el desconocimiento generalizado de las ideas, méritos, logros, dificultades y actos heroicos que trajeron nosotros aquí.
Por eso señalamos aquí como primer beneficio fundamental de la Educación Clásica el amor a uno mismo, a su pueblo, a su país ya su civilización. Al ofrecerle a su hijo acceso a contenidos clásicos excluidos de las escuelas por una visión meramente “profesionalizadora” o, peor aún, “ideológica” de la Educación, le permitirá desarrollar en su corazón un aprecio por su herencia cultural, lo que naturalmente conducirá a autoestima reforzada, ya que comprenderá que su vida es un capítulo de la Gran Historia de su civilización. La Educación Clásica, en este sentido, desafía directamente a la llamada “Educación Progresista”, que se centra en condenar el pasado, desconociendo sus virtudes y aportes y, en consecuencia, induciendo a los jóvenes a un autodesprecio deprimente. Tu hijo comprenderá que la búsqueda del conocimiento no puede divorciarse de la adquisición de valores y virtudes, así como del deseo de contribuir al Bien Común.
El segundo beneficio fundamental de la Educación Clásica es que brinda a los estudiantes las herramientas que les permitirán convertirse en sus propios maestros a lo largo de sus vidas. Este es un punto fundamental, dado que uno de los resultados desastrosos de esta educación puramente “profesionalizadora” fue hacer que la mayoría de los ciudadanos dependieran completamente de “cursos” y “diplomas” para aprender lo que necesitaban, revelando una incapacidad para investigar. , planificar, organizar y desarrollar un programa de aprendizaje por su cuenta.
Un tercer beneficio fundamental de la Educación Clásica es la formación de un agudo discernimiento acerca de qué información, ideas y contenido son beneficiosos para tu mente y carácter y cuáles son debilitantes. Ante un universo inagotable de fuentes de conocimiento, tu hijo sabrá rápidamente seleccionar lo que le conviene y excluir todo lo demás.
El cuarto beneficio fundamental de la Educación Clásica es que proporciona una visión general del conocimiento. El estudiante aprenderá a reconocer los principios generales detrás de información específica, evitando la proverbial situación de “experto que sabe todo sobre nada y poco más”. Según el educador estadounidense Richard Weaver, los académicos que han recibido Educación Clásica logran una posición central en sus campos porque dominan los principios, mientras que los especialistas con una formación puramente técnica adquieren solo “hechos y habilidades”, siendo incapaces de formular una síntesis de validez general. basándose en los hechos que se les presentan.
El quinto beneficio fundamental de la Educación Clásica es la comprensión de que toda la realidad que nos rodea tiene su origen en las ideas de los antiguos griegos, luego refinadas por los romanos y la Iglesia medieval. Sin el estudio de los autores griegos y romanos no es posible comprender el valor de la Democracia, el funcionamiento de las leyes que rigen nuestra vida o el valor real de las obras literarias y artísticas producidas en nuestro tiempo.
El sexto beneficio fundamental de la Educación Clásica es el desarrollo continuo de la memoria y el razonamiento: en una palabra, la inteligencia. El estudio de la Gramática, la Lógica y la Retórica es más que un método o un contenido, es un programa orientado a desarrollar al máximo la inteligencia potencial del alumno.
El séptimo beneficio fundamental de la Educación Clásica es que, a diferencia de la “educación final” en el nivel secundario prevista por los formuladores de nuestro sistema educativo actual, su hijo se dará cuenta de que la Educación es un proceso que nunca termina. No importa la cantidad o la calidad de la información a la que haya estado expuesto, su hijo comprenderá que todo el conocimiento es limitado y que el aprendizaje es una búsqueda interminable.
El octavo beneficio fundamental de la Educación Clásica es que, al estudiar las biografías de grandes personajes de la Historia de la Civilización Occidental, tu hijo dotará a su inteligencia de la sabiduría de las acciones, ejemplos, estrategias y logros de los más grandes líderes que ha tenido la Humanidad. producido, abriendo la puerta a la posibilidad de que él mismo se convierta en un líder en su campo profesional, en lugar de un mero seguidor de ideas confeccionadas.
Concluimos subrayando que no tenemos nada en contra de la formación técnica y profesional en sí misma. Muchas personas, con la gracia de Dios, están llamadas a este tipo de actividad, prefiriendo a cualquier otro el ambiente de un taller o laboratorio donde pueden hacer cosas maravillosas para el bien de todos. En lo que no estamos de acuerdo es en la exclusión de la formación clásica en la infancia, antes de que el niño tenga la oportunidad de descubrir cuál es su verdadera vocación, privándolo de los medios para desarrollar la inteligencia indispensable para su buen desempeño en cualquier profesión que desempeñe.
Artículo publicado originalmente en: https://vias-classicas.com/blog/os-oito-beneficios-fundamentais-da-educacao-classica/